副會長：胡少偉

教聯會副會長 香港教育大學國學中心聯席總監 胡少偉

「講好中國教育家故事，傳播教育家思想、展現教育家風貌，將弘揚教育家精神納入國際傳播話語體系。」這是《中共中央國務院關於弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見（2024 年8 月6 日）》其中的一個建議。近代中國教育家群體通過理論創新與實踐探索，推動了中國教育從傳統落後走向現代教育的轉型，他們的教育思想至今仍具借鑒意義。筆者作為香港教育大學國學中心管理委員會成員之一，想藉這篇短文介紹以下六位著名教育家及他們在中國近代教育發展的關鍵作用，並藉此讓香港師生體會到近代教育家心有大我、至誠報國的信念，立足中華大地，以及文化人的弘道追求。

教聯會副會長 胡少偉

根據香港國家安全教育課程框架(2025)，香港學校國家安全教育的學習範疇包括了下列4個：國家概要，總體國家安全觀，《憲法》、「一國兩制」、《香港基本法》與國家安全，及法律保障的權利與維護國家安全的義務。這與2021年版香港國家安全教育課程框架的8個範疇明顯不同，各校同工在規劃這學年的維護國家安全及國家安全教育相關措施的工作計劃時需作相應的調整。尤其在「法律保障的權利與維護國家安全的義務」範疇，各校負責同工要懂些香港法治教育的基本知識，才能讓學生明白國安教育的法、理、情！

教聯會副會長 胡少偉

轉眼間暑假結束了，9月開學月，不少學子到新的學校或新的班級上課，令公眾不期然地關注學童的精神健康。去年9月香港青年協會輔導服務公布了「青年精神健康狀況」調查，在6,073名受訪中學生中，有四成五開學壓力指數屬偏高水平；結果亦顯示學生開學最擔憂的問題主要與學業成績有關，依次為成績退步(44.6%)、學習動力低(37.9%)、功課 / 考測繁重(37.4%)及課程緊湊跟不上進度(33.2%)。而據立法會秘書處資料研究組於去年 10月 的《數據透視》，中小學教師和社工處理的輔導個案中最大類別是精神健康，在2022-2023學年有10 412宗精神健康個案，約佔全港輔導個案總數的37% 。期望各校教師/家長參考上述數據，在開學季節不單關心學生/子女的適應，也體諒和照顧情緒不大理想的學生/子女。

教聯會副會長 香港教育大學國學中心聯席總監 胡少偉

一個民族如果沒有自己的科技，可能會亡國；一個民族如果喪失了自己的文化，就要亡種。香港當下不少的社會精英求學時只讀英美文獻，看到國家和香港與當時美歐經濟和技術的差距，形成了仰視美英社會的三觀，看不起中華文化，也不深究什麽是中華文化。在面對世界百年大變局中，愛國愛港的教育工作者要吸收教訓，認真地推動下一代學好中華文化，期待他們能活用古人智慧，在未來帶領香港於東升西降的世界中有更好的發展！

教聯會副會長 胡少偉

抗戰是中國抵抗日本侵略的一場全面戰爭，國際上稱為日本侵華戰爭(Japanese War of Aggression against China)，也是中華民族被推進一場地獄的惡戰。從1931年日本關東軍「九一八事變」突襲沈陽算起，至時任日本外相重光葵於1945年9月2日在美國軍艦密蘇里號簽署投降書，中國遭受了長達14年的侵略戰爭，給中國人民帶來了深重的災難。據戰後抗戰賠償委員會作出的《中國責令日本賠償損失之說貼》，淪陷區有26省1,500餘縣市，面積600餘萬平方公里，而因逃避戰火，流離顛沛，受戰爭損害的人民至少在2億人以上。在這個大片國土被佔領，半數國人受戰禍的情況中，中國人為什麼能最終贏得抗戰勝利？因為大多數中華兒女都有一份家國情懷！不少烈士本着誓死不當亡國奴、同仇敵愾、血戰到底的愛國主義精神，促進了中華民族的覺醒和團結，不畏強暴、共同對敵而得到的艱苦勝利！

教聯會副會長 胡少偉

據香港青年協會於今年發表的《香港青年趨勢分析2024》，2023年香港「對實施一國兩制有信心」的15至39歲青年人只有49.7%，即少於一半青年對香港實施一國兩制有信心；其中25-39歲的更略低至48.8%。為什麽年長的一批港青反而對「實施一國兩制」信心較低？原因是在他們成長的年代長期受別有用心政客和隱藏立場的黃師所影響，令他們對「一國兩制」有錯誤認知，誤以為對抗中央政府才能保護港人利益。

教聯會副會長 胡少偉

為了與《中華人民共和國愛國主義教育法》對接， 香港教育局借鑒內地《總體國家安全觀學習綱要》、《大中小學國家安全教育指導綱要》和《新時代的中國國家安全》白皮書，於今年5 月29 日公布更新的國安教育課程。在《香港國家安全教育課程框架》(2025) 中，教育局強調學校以總動員方式落實國家安全教育；而國家安全教育的學習元素整合為以下四個範疇：

教聯會副會長 胡少偉

習近平總書記指出：中華文明具有突出的統一性。家國情懷是中華優秀傳統文化的重要內容，其價值觀的基礎是家國一體、家國同構。孟子說：天下之本在國，國之本在家，家之本在身。《大學》引申：古之欲明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家﹔欲齊其家者，先修其身。家是最小國，國是千萬家；千萬個家庭的成員，心繫國家、自認是龍的傳人、是中華民族的一份子，有國家興亡、匹夫有責的情懷。家國情懷是中華優秀傳統文化的核心價值之一，是中華民族凝聚力、向心力和生命力的集中體現；但家國情懷不是自然生成的，除了血脈這先天因數外，離不開後天家庭、學校和社會的薰陶和引導。

教聯會副會長 胡少偉

台灣跟大陸同文同種，祖上是一家人，血脈割不斷。台灣島內一些人却長年維持幻覺：台灣是「從來不屬於中國」的；他們不敢面對歷史，承認自己當下所處的台灣土地，被中國政府治理過、設過省、徵過稅、派過官。早在三國時期，孫權就派兵駐守過台灣。元朝在澎湖設了巡檢司，直接管理地方事務。到了明朝末年，鄭成功把荷蘭殖民者趕跑，台灣再納入中國版圖。清朝台灣設了行省，有完整的行政劃分、建制體系和治理制度並派官管轄。1895年，甲午戰爭打輸了，清政府簽了《馬關條約》，被迫把台灣和澎湖列島割讓給日本。清政府割台灣給日本，說明國家對台灣是有主權的，不然日本憑啥接受割地？

教聯會副會長 胡少偉

人工智能（AI）的迅速發展吸引了全球的關注，生成式人工智能（ChatGPT/DeepSeek）的發展勢將改變人類的生活和工作。在這個人工智能發展不可逆的時代潮流，從語音助手、智能推薦，到教育平台上的學習輔助，AI已經逐漸滲透到各地的教育領域。