「五四運動」九十周年前夕與小思老師面談
五四運動對中國政治、社會、文化的發展影響深遠，為紀念五四運動九十週年，小思 老師在台灣<<文訊>>雜誌上發表了一篇題為<懷念偉大教育家：蔡元培先生>的文章。她在文中指出，當年，在思想混 亂，人生價值觀崩壞的世代，蔡元培先生提出以「五育並舉」作為公民教育指標，特別強調「美育」以作為陶冶人性的良方。「在人欲猖狂、公義日薄、是非混淆的 今天，我深信應該從頭開始再加考慮與推行」。
文章更指出「香港教育政策一改再改，好壞難料，使我更懷念蔡先生的胸襟與視野， 我們盼望如蔡先生的偉大教育家重臨」。字裏行間，流露了她對香港教育政策的不滿，以及社會核心價值欲倒的憂慮。為此，本報記者邀約了小思老師，談談歷史， 也談談當下的香港教育，更為教師留下寄語。
<<教聯報>>記者胡渃澧
由五四運動到香港教育改革
五四運動是一場翻天覆地的改革，香港的教育改革也有劃時代的意義，小思老師個人絕對贊成教育改革，但無論在設計和時間掌握上，都沒有穩當、長久的推進層次，就像當年五四運動一樣。要知道，改革不能一蹴而就，香港有的是時間，改革步伐不必過急。
她說，九十年前，中國飽受欺凌、傳統價值觀被推翻，人們紛紛為中國尋找出路，形成百 家爭鳴的情況。在這背景下，蔡元培先生提出以「美育」挽救社會，今天看來，他的願望可能太過良好。相對於九十年後的中國，情況雖然已經不一樣，但人們依然 在尋找精神上的歸宿。一個網路世界，已將人們紛亂的思想反映出來。當然，每個時代都有它的問題，不同人也有不同的解決方法，不一定是「美育」，現今不少人 都從宗教方面尋求出路，為的是要令人心更加美麗。
價值觀崩壞的今天，香港教師應如何面對？
小思老師在六十年代執教鞭，目睹教育界的變化。她說以前的學校可以十年不變，學生都 是乖乖的。到了現在，上、下午已經是兩個世界。但只說香港亂其實不公平，因為全世界都處於紛亂狀態，最重要是人要不斷調整自己。我們不能推說現在的社會就 是如此這般，便甚麼也不做。例如不雅照片，社會不乏批判聲音，顯示這個世界仍然有一定的道德標準存在。小思老師自稱不是社會學家，也不是道德學家，但深信 教師之中不乏遠大理想之士。
教師仍是有可為的事業！
最近圍繞校園有三個課題：濫藥、性開放、以及網路不良資訊氾濫。作為前輩，小思老師 對後輩有何寄語？「無所謂」是老師的回應！她相信人的可塑性很高，人基本上是「有得教」的，教師仍然是有可為的事業，關鍵在於能否將基本的價值觀帶進學生 的生命裏。無論社會怎樣改變，教育政策怎樣改了又改，教師的身份、教師的責任，始終不變。
她說，現今的社會結構出了毛病，太多單親家庭，子女乏人管教，這個問題不是一個教師 能夠承擔得起的。雖然如此，她相信用心的教師能夠發現問題，作出適當處理。師生關係是要建立的，現今的教師比較忙，忙是理由，但不是唯一的理由。無論有多 忙，只要心在教學，跟學生一個眼神交流也可以交代很多說話。
她認為傳媒有責任報導更多正面訊息，但可惜好人好事總是沒有市場。現在就是有太多人 渲染壞的部分，將之當成個性，所以教師要擔當把關者的角色，可是有些教師連自己也站不穩。小思老師語重心長的說「今時今日當教師，必須見聞廣博，了解流行 文化之餘，還要以身作則，樹立榜樣，才能贏取別人的尊重」。
後記
「小思」這個名字，於我而言，親切而遙遠。親切者，在我唸書的那個年代，小思老師的 作品可謂無人不曉，我就是從<<日影行>> 和<<路上談>>開始，知道香港原來有這麼一位良師；遙遠者，雖然小思老師是香港教師，但這彷彿只是書本上的概念，從未想過會真 的遇上！在深春一個微風細雨的下午，我約好了這位教育界的老前輩。在隱藏於城市某個角落的二樓書室裏，小思老師比約定還要早十五分鐘到達。一個小時的訪 問，由蔡元培校長到you tube到「草泥馬」，話題幾貫穿百年時空，不但令人驚訝於小思老師對流行文化和網路消息如此瞭如指掌，也處處洋溢著她對事物的通透睿智。但無論談到多濶 多遠，聚焦之處，總離不開「育人」二字。
老師的心、老師的情，盡在其中。
小思簡介
小思，原名盧瑋鑾，1964年畢業香港中文大學新亞書院中文系，翌年到羅富國師範學院進修，獲教育文憑。1973年赴日本京都大學研究中國文學。1981 年獲香港大學哲學碩士銜。
小思對香港的語文教育有重要影響。她曾於本港多間中學執教中文，1978年於香港大學教授中文，1979年起任教於香港中文大學；香港教育局亦多次邀請小思為新課程教師培訓班舉行講座及工作坊，為香港培育了無數語文專才。
小思十分關心香港的文學發展和研究，退休後把自己的藏書和資料捐給中文大學，成立了香港文學研究中心，她現在為該中心擔任義務工作。
小思的文學創作廣為香港教師和學生所熟悉，不少文章成為了中學教科書的選篇，其中<<承教小記>>更是中六學生讀書報告的書目；<<中國的牛>>則被國家語委選為內地普通話測試的誦讀材料。
為表彰她40多年來對香港教育界的貢獻，香港教育學院於2003年向小思頒發第二屆「傑出教育家奬」。在當時的頒奬禮上，她將教師比喻為沿著長江奔走的縴夫，要用自己的身體勞力，逆流而上，獲教育界熱烈迴響。
「學生不肯讓你幫，就需要耐心與時間，那是一條漫漫長路。慘是一回事，路，我們必須走！」－摘自<幫> (1974年12月20日)
「教書，一個最寂寞，也最不寂寞的行業。」－摘自<<七好文集>> (1976年3月20日)
「教育是一種工作，它慢慢地引導人走向正路，注意是慢慢的，誰也急不來，大家可得耐心呀！」－摘自<<七好文集>>(1976年 3 月20日)
「香港教育政策一改再改，好壞難料，使我更懷念蔡先生的胸襟與視野，我們盼望如蔡先生的偉大教育家重臨。」－摘自<懷念偉大教育家：蔡元培先生>(2009年)
(編者按：蔡元培號「孑民」，晚年流寓香江，最後長眠於香港仔華人永遠墳場)
「縴夫用自己的身體勞力，全力拉動載重的船，逆流而上。就像我們當教師的。」－摘自2003年「傑出教育家奬」演說。
