近月，標準工時委員會就工時議題向公眾展開諮詢。香港教育工作者聯會作為服務教師的專業團體，對標準工時有以下的意見：
教聯會一直關注教師工時長的問題，過去多年持續進行調查，跟進有關情況。 調查顯示，由2010年至今，每周工作61小時或以上的高工時教師比例，一直超過2成半。香港教育學院的《中小學教師工作量調查報告》(2011)亦發 現，中小學教師平均每上課日工作9.8小時，周六、日則需要工作9至10小時。以每周計算，教師需要工作約58小時。
無論與全港僱員相比(每周工作47小時)，抑或與世界各國比較，香港教師的工作時數明顯過長。根據經濟合作與發展組織 (OECD) 的資料顯示，2011年經合組織成員國的教師每周平均工時僅為31.7小時，與本港相去甚遠。
事實上，教師除了在學校的日常工作外，還經常需要在學校假期帶隊，又要在公餘進行備課、改簿，身心疲憊不堪。根據教聯會早前進行的「教師壓力與快樂感」問卷調查發現，逾7成教師反映工作壓力大，而教師工作時間愈長，工作壓力則愈大，可見問題之嚴峻。
誠然，相較其他行業，教師的工作時數實難以準確計算。因此，要在教育界全面落實標準工時，似乎並不現實，減少教師課時是較為可行的做法。教聯會建議政府盡快制定具體而可行的方案，盡早訂立標準課時，以釋放教師的空間。
其實，周邊地區已開始正視教師工作量繁重的問題，著手限制教師上課時間， 比如台灣規定國民中小學教師的授課節數為每周16至20節，其中國小每節40分鐘，國中45分鐘，教師每周的上課時間限至10.7至15小時。而澳門亦於 2011年以法律形式，為私立學校教師規定每周上課節數，各教育階段教師的每周授課節數都有不同程度的減少，當中中學教師每周授課16至18節，以每節 35至45分鐘計算，教師的課時為每周9.3至13.5小時。既然其他地區也能落實限制教師課時，相信香港也能夠做到，關鍵在於當局落實的決心。
此外，針對教師經常需要在假期帶隊的情況，教聯會促請當局制定措施讓假期需要帶隊的教師能夠補回假期，並增撥資源讓學校聘請代課，填補教師在放假期間的空缺。
對於標準工時議題，教聯會認為政府絕不能夠忽視教育界的聲音。即使教師行業未必能真正落實標準工時，本會亦促請政府盡快改善教師的工作環境，增加資源以訂立標準課時，讓教師身心壓力能得以減輕，從而造福莘莘學子。
