教育局計劃在屯門興建一所男童群育學校暨院舍，以重置現時位於大嶼山、校舍超過50年歷史的東灣莫羅瑞華學校暨石壁宿舍。教聯會於5月9日致函立法會教育事務委員會，支持該校爭取更佳辦學條件，造福更多年輕人。

教聯會調查發現，近6成半教師認為香港現時未有清晰的融合教育政策，並指學校未能有效推行融合教育；超過9成教師表示推行融合教育增添教學困難，以及增加學校行政工作，又認為政府沒有提供足夠資源及專業支援，情況值得關注。

教聯會副秘書長 馮劍騰

自1970年「融合教育」概念引入香港，1997年「融合教育先導計劃」在港推行至今已有18年歷史了。但教聯會最近針對融合教育向全港中、小學進行問卷調查，結合調查數據筆者發現，融合教育理想與現實的矛盾，完全由前線老師來承擔。

自融合教育推行後，不少有特殊學習需要的學生到主流學校就讀，近年更有上升的趨勢，為前線教師帶來不少挑戰。平機會及立法會融合教育小組委員會曾先後就融合教育進行相關研究，引起公眾的關注；而政府亦於今年《施政報告》提出由關愛基金撥款在主流學校開設特殊教育需要統籌主任一職，專責統籌校內融合教育。 為了解現時學校推行融合教育的情況，以及教師處理特殊學習需要學生(SEN)個案時所面對的困難，教聯會於6月份向全港中小學發出問卷，兩周內收到241位在職教師回應，當中有134名中學教師及78名小學教師。問卷的結果和分析如下：

王惠成 副主席

一直以來，社會上對特殊學校的認識都不太多。不少人都心存疑問，究竟在特殊學校任教的老師，平日的工作情況是怎樣呢？近來我到訪了兩所特殊學校，受訪老師均本著有教無類的精神，希望讓智障學生發揮所長，建立自信，積極融入社會，活出豐盛的人生。今期先行為大家介紹一所為中度智障學童而設的特殊學校——保良局余李慕芬紀念學校。

王惠成 副主席

抵達保良局羅氏信託學校後，我在黃國球校長、尹秀玲老師和區斑華老師的帶領下，參觀學生的上課情況和校園設施。黃國球指，嚴重智障學生的智力發展較為緩慢，極需要透過感知肌能訓練，加強學習動機。過往他們不斷爭取資源，為學生建設多元化的治療設施及觸感設備。

王惠成 副主席

每個人都各有所長，即使是融合生也不例外。融合生雖然在學習和社交方面的能力較弱，但在其他範疇亦有過人之處，關鍵在於身邊的人如何啟導他們。靈糧堂劉梅軒中學的教師，帶領著一群學生輔導員，幫助有學習和社交困難的學生適應校園生活，引導他們展現潛能。

王惠成 副主席

近年香港推行融合教育，教育界大致認同這個理念，不過面對資源和培訓不足，加上校園共融文化尚未廣泛得到認同，以致前線教師遇上不少困難。教聯一直關注推行的情況，並促請當局作出檢討。近來我與一些教育界人士傾談間，得知有兩所學校推行融合教育有成功的經驗，希望藉機與大家分享。今期先行為大家介紹慈雲山聖文德天主教小學的一群老師，如何運用不同方法幫助有讀寫障礙和情緒問題的學生。

一項有關直資學校特殊教育需要的調查顯示，無論在專業支援、教師培訓以及津貼撥款等方面，9成直資學校均感不足，要求政府發放與公營學校同等的特殊教育津貼，並擴大「校本教育心理服務」至全港直資學校。