教聯會副主席 胡少偉
應北京市國際教育交流中心的邀請，筆者以教聯會副主席的名義於十一月中下旬專程前赴北京，同參與一個以「和諧、創新、發展」為主題的2008 北京市境內外知名專家教育系列講座；這個學術活動共請了八位分別來自不同地區的專家，向四個北京市郊區的區校領導論述各地學校領導的新近實踐。筆者雖有幸被列為來自香港的講者，其實在通州與密雲的分享中，個人亦得到不少的學習。
當局重視農村教育
首先，各地教育同工皆了解教育有區域差異，郊區學校的教育表現一般都比不上市中心的舊區。今次主辦單位所安排的四個地區都是北京市邊旁的農村社區，把英美和香港學者請到這些區作主講，本身就是一個資源傾斜，為教育相對弱勢的社區打氣；這活動的籌備體現了主辦者重視教育公平，建構教育和諧的局面。另一方面，農村教育表面上與國際視野無關，然而在內地工業反哺農村的國策方向下，安排國際級教育學者到郊區講學和交流，相信會或多或少給參與的區校領導有新思維，刺激他們在思考發展時有更多的創新意念。參與這個活動除了讓我看到北京市教育的近況，也使我看到籌辦單位對教育的和諧和創新的實踐。
同時，令我得到學習的是透過其他主講者的內容使我認識到各地學校領導的最新發展。美國國家科學基金會諮詢顧問郭玉貴教授借用權威的研究，分析了美國大學教育學院的學校行政領導專業課程存在了六個問題：不相干的課程體系、錄取和畢業標準均低下、教師質量低下、缺少足夠的教學實習、不適當的學位授予和教師科研能力低下等；在這情況下，不少美國社會機構和組織為中小學行政管理人員開設強調實踐的培訓，並嘗試從世界上尋求有示範作用的教育行政領導專業，當中英國國家學校領導學院是暫時發現可仿效的好榜樣。而來自英國利茲大學的Micheal.D.Wilson 發表的主題，就是英國國家學校領導學院對中國領導力發展的啟示，他說，英國於2000 年建立了國家學校領導學院，於2004 年為學校校長設立了六方面的國家標準；現時該校設計了五個不同階段的適切課程，為不同需要的學校領導作出專門的培訓。他還表示，十分樂意與中國同行作專業合作和交流。
除了英美的最新研究和發展外，這個知名專家教育系列講座還請了來自北京師範大學、首都師範大學和北京十一所學校的學者和校長，分享「改造我們的學校」、「校長領導力」、「學校執行力建設與提高」和「學校發展的理論框架」等課題；而筆者則為北京郊區教育行政人員分享了「香港學校在自評與學校發展策略」和「香港的特色學校及校園文化的建設」等兩主題。
分享香港校園文化
在主講的過程中，我發現北京郊區中小學行政人員非常專注和好學；而提問的同工更反映出一份對學校發展的熱切關注。說到底，這些在北京市內相對較弱的鄉鎮地方的教育，如與內地其他農村地區學校的教育相比較，一定是有較多優勢和特色的。
反觀香港，筆者個人期望主管校長培訓的官員和機構，也能參考北京市國際教育交流中心的做法，為弱勢校長提供更多的支援和分享，使他們有更多的國際視野，為自己學校的發展和創新，做更多的學習和思考。
(2008年11月27日 大公報 A19)
