我就曾經跟我的學生開玩笑説過：脫離了學習，學生的自由更少於囚犯。現在有人以言論自由，思想自由，獨立思考等等理由為港獨進入校園鳴鑼開道，我只能説這是政治不是教育，更是教育專業所不應為。

五十年前，黑人民權領袖馬丁路德金在美國伯明翰市，發動了一個和平理性非暴力的運動，爭取改變美國種族隔離政策。可惜連續數月的示威遊行都是旁觀者多參與者少。馬丁路德金知道如果再沒有火花，運動將會無疾而終，於是他用盡他所有的辦法，呼籲六歲以上的學生，不要告訴父母，也不用向學校請假，於指定的時刻，全都跑到指定的地點，衝擊警方防線。結果警方把孩子們逮捕了，迫爆了監獄，有報導一個八人獄倉居然監禁了幾十名孩子，也有報導指因監獄迫爆，一些孩子被監禁於戶外，日曬雨淋。當那些父母心急如焚擔心著子女的安危時，馬丁路德金還安慰他們説，監獄是讀書的好地方，他會送些書入去。結果大家都知道，馬丁路德金成功了，他改寫了美國的歷史，成了黑人的英雄，美國的英雄，為世人所景仰。

從政治的角度，沒有人會質疑馬丁路德金的做法，因為倘不如此，美國到今天可能仍然種族隔離，奧巴馬也許仍在黑人區內掙扎。但從教育的角度，無論目的有多麼公義，利用學童，把手伸向校園都是不能接受的，教育工作者不但不能附和，更應該齊聲譴責。更何況無論是昨天的佔中，還是今天的港獨，又有多少公義可言呢？

除了在對待學童上，政治和教育的另一分野就是如何對待仇恨。政治上，仇恨是最有效的動員工具，無論是戰爭還是選舉。但在教育上，校園應是仇恨的禁區，任何人都不能在校園內播種仇恨，或者把社會的撕裂帶入校園。

政治上成王敗寇，而教育的真善美才是永恆，是故世上只有萬世師表而沒有萬世皇朝！

(2016年10月3日明報A27)