黃均瑜
教聯會最近一項調查發現，今年學校所推行的國慶活動和國情教育均告減少。在慶祝國慶活動方面，除了「國慶節升旗禮」及「唱國歌」比去年略有增加外，其他活動都減少了，其中「懸掛國旗」、「展板展覽」及「參與社區的國慶活動」等，更是2010年以來的新低！
調查又顯示，學校的國情教育活動亦較去年減少，其中「在校內進行展板展覽」及「讓學生進行專題研習」分別下降了23%及12%，兩者都是跌幅較大的項目。
筆者相信調查反映了國教風波的遺禍，外界壓力和干預令所有與國家有關的題材變得敏感，疑學校因此而轉為低調，甚至停止推行國情教育。猶記得國教風波之後，部分論者批評民間的教材未能迎合他們的口味，因而要求政府主導，由教育局提供教材。然而，至今仍未見當局有所行動。
風波遺禍學校轉低調
在「一國兩制」的大環境下，香港與內地在經濟等各方面關係密切，年輕人若不認識國家，將來必難以分享國家高速發展的成果。政府除了應為學校提供學與教的支援外，也應研究如何深化交流活動，以發揮更深遠的影響力。
目前， 「同根同心」主要圍繞歷史文化景點的參觀和考察，且已推行多年，故筆者建議當局擴大範圍，例如增加「以學習主題為本」、「以學科領域為本」的考察活動，這樣既可增加考察的多元性和趣味性，亦可起動更多不同學科的老師參與。筆者相信最有效促進香港學生了解祖國的方法，是讓學生親身走進內地，近距離接觸祖國的人和事。因此，當局亦可增加「以人文交流為本」的主題，並考慮增設雙城或三城遊。另外，亦可嘗試注入大中華的概念。
讓學生親身走進內地
另一個需要改善之處是延長廣州以外行程的交流時間。筆者贊成廣州交流團可以兩天完成，對於一些路途較遠的地方，實在不宜安排兩天的行程，如肇慶，兩天行程光是車程便要八九個小時，試問還有多少時間考察交流呢？況且小朋友也不適宜長時間在車上！
香港回歸16年了，有心做好學校國民教育的，大有人在，建議教育局主動向學界了解，並結集優秀的經驗與個案，與同工分享與推介，以深化學校國民教育的成效。
(2013年11月20日 大公報 B20)
