面對全球一體化和資訊科技的發展，各地都進行或大或小的教育改革；香港特區政府于這個世紀初規劃了香港教育制度改革的建議，推行了一個全面的教 育改革。時光轉逝，香港教育改革的推行至今已有十年多了；衣華亮(2010)指出“在實踐的執行過程中，教育政策執行偏離時有發生，嚴重阻礙了教育政策及 目標和教育公平的實現”(頁22)。究竟香港教育改革的執行是否如當初計畫般推行，並得到相應的效果，這是值得作深入研究。正如劉復興(2003)認為 “通過對現實教育實踐中的教育政策進行分析、批評，通過及時糾正不科學的、不合理的教育政策以及在特定教育政策指導下的教育實踐，教育政策分析可以大大提 升教育科學理論的實踐價值”(頁13)。這篇文章的重心是回顧香港教育改革政策的實踐，看香港教育改革過程中在教育公平、品質和發展的情況，並藉一個問卷 調查去瞭解教師對過去十年教育政策的評價，從而分析香港教育改革的成敗之處及就香港教育未來發展提出建議。

在一個有關香港教育規劃的座談會上，多位講者均認同政府現時投放在教育的資源不足，建議及早為教育發展詳加規劃，滿足將來社會的需要。

主席 黃均瑜

新一屆政府組班工作正進行得如火如荼。回想起教育界早前兩場特首競選論壇，不論是家長、業界或選委，在提問和發表意見時，都對教育制度及教改諸 多不滿，不期然令人想到，回歸十五年，納稅人雖然花了大量資源於教育之上，老師亦投入了大量心血應付教改，但成效似乎未如人意。

教聯會副主席、將軍澳香島中學副校長 鄧飛

政治學有句名言：剝除一切意識形態之後，剩下的只有財政問題。近年教育改革，舉措眾多，以至家長教師，窮於應付，怨忿漸生。候任特首呼籲，教育要「休養生息」，冀解政繁民擾之苦。

在一個有關香港教育的論壇上，講者一致批評政府欠缺全局觀，既沒有教育規劃，教育政策亦未能配合人口、社會和經濟發展，前景令人憂慮。

政府於2000年啟動教育改革，10年教改，涉及學制、課程、考試、教育問責等各方面改革。為配合不斷變化的教育政策，教師多年來一直作多番改變。本會一項調查發現，超過8成教師認為過去10年的工作量和壓力大增，亦有過半數教師認為中小學學生人口減少，是這10年來面對的最大挑戰。

教聯會主席黃均瑜

最近，中文大學一項調查發現，四分之一受訪者(即約153 萬人)認為，「只有用激烈手法，才可使政府回應訴求」，「激」的比率，無分年齡、界別和教育程度，較2008年上升了4.5％，情況令人關注。

慶祝創會90周年，澳門中華教育會昨舉辦「教育發展與區域合作」座談會，邀請兩岸四地教育界人士出席，就如何進一步推動區域合作出謀獻策。國家教育部港澳台辦公室副主任劉建豐認為，澳門中西文化薈萃，與葡語系國家關係密切，可以成為內地與葡語系國家教育交流與合作的平台，共同推進教育事業發展。

副主席　胡少偉

立法會教育事務委員會3月討論「2010高等教育檢討報告」，教聯副主席胡少偉在會上強調，香港必須要明確高等教育的目的，最核心是培育香港下一代成才，並為本土發展作出貢獻；其次，作為國際社會的一員，香港高等教育院校也要負起承傳和發展全人類的文明的責任；但不能輕視的是，香港作為國家的一部份，在高等教育範疇裏，也有責任促進與內地的交流和合作，以互利共贏的心態攜手面對全球化對兩地高等教育的挑戰。

緩解殺校壓力和規劃新來港學童教育要一併考慮

對於特區政府發佈的《人口政策督導委員會二零一二年進度報告書》(下稱「報告書」)，香港教育工作者聯會有以下回應：