最近學界再次要求教育局延續通識科津貼，不過當局以大部分學校仍有盈餘為由而拒絕。教聯會副主席鄧飛認為，通識科作為四大核心科目之一，應該納入經常性開支 當中，以達到專科專教之效。他更以生果妙喻官民在通識科撥款津貼的供求需要：學校要橙(常額教席)，教育局卻給了提子(短期撥款)，有些學校得物無所用， 結果被教育局總結為－－學校不需要生果！

由齡記出版有限公司出版的《初中新思維通識單元2：今日香港》（第二版），當中第三章「香港的政治制度」及第四章「法治和社會政治參與」，不但取材粗疏，內容亦存在偏頗，容易誤導師生錯誤理解香港的政治、司法及社會情況。教聯會特此呼籲通識科老師運用專業判斷，小心使用。教育局應檢討現時教科書的審批制度，該出版社亦應盡快就相關內容作出修訂。

各位中學校長：

       有關齡記出版有限公司於今年7月刊出的《初中新思維通識單元2：今日香港》(第二版)，其第三章的「香港的政治制度」及第四章的「法治和社會政治參與」部分內容近日引起媒體關注，有資深通識科教師稱相關內容有欠全面，應予以修訂；有網民憂慮個別教師如將有關教材全盤接受，將影響學生對政府管治的信心。雖然齡記出版回應指該教科書是參考教育局指引而訂，沒有偏袒任何一方，只是如實反映不同持份者立場；但教育局表示沒要求學校在初中設立通識科，因此沒有評審該書。然而有些中學已把此書列入書單，校內初中學生都會訂用這書。就此，經研究相關教科書相關內容後，教聯會有如下五點專業意見，有勞各中學校長轉交運用該書教學的教師作參考：

1)在第三十九頁提及「一國兩制」在香港的實踐時，書內圖表顯示港人對一國兩制信心正反程度相若，但課文卻選用二個負面不實例子，正面的只有一個簡短的官方觀點，造成了官民對立的不良效果。本會建議初中教師教學時應提供補充資料作適當平衡。

2) 第六十五頁解釋「公民抗命」時，課文對相關定義有足夠描述，但無視戴耀庭至今不認罪的事實，有美化煽動學生違法學者之嫌；相關課文內容亦暗地鼓勵抗命，會引發中學生在校園抗命之風。故本會建議教師在教學時應加入近月法官批評「鼓吹違法達義的有識之士」的相關判詞。

3) 就普選行政長官的爭議，該書只選用報章強調市民對「真普選」的訴求，卻沒有提及基本法45條內有提名委員會的法例要求；本會建議教師教學時要補充這遺漏事實。再者，不少地方如英美等國也未有採用所謂「真普選」的投票方式選政府首長；教師教學時應帶領學生從多角度思考各地民主理念實施不一的事實。

4) 在港人對香港人、中國人和世界公民身分認同的部份，相關圖表內港人對中國人身分和世界公民身分的認同程度相近，但課文論述卻與圖表不大一致，有點偏頗。本會建議教師在教學時應作適當提示，以免學生只看文字而被誤導。

5) 有關「加強市民對內地的認識」的作答導航，其思維重點明示要求學生指出「了解國情……」的觀點片面，明顯側重負面取態；而另一練習的駁論，其思維重點亦指向撕裂兩地民眾。本會建議教師指導學生作答時應作正反平衡，避免學生對相關課題只有負面的思考。

       最後，為保障初中生學習通識科不受不確教材誤導，若各中學同工發現其他相關教科書內容也可能不妥的話，歡迎向本會反映，本會定當認真跟進並提出相類專業意見供各中學教師參考。

日前，教育局提出為通識科教科書出版社提供專業諮詢服務，以提升現時已出版高中通識科課本的質素。教聯會對有關建議表示歡迎，認為透過當局的把關，有助確保通識科教科書內容的準確性和客觀性，冀當局推出措施鼓勵更多出版社參與專業諮詢服務，並盡快將服務擴展至初中通識教科書。長遠而言，教育局應考慮設立通識科教科書送審機制，確保課本質素。

教聯會主席黃錦良 通識科自2009年開設以來，引起了不少討論和爭議。近月，學校課程檢討專責小組發表了諮詢文件，當中提到通識科的發展方向。為了回應社會的關注，早前教育局提出為通識教科書出版社提供專業諮詢服務，以提升現時已出版高中通識科課本的質素。

中學校長鄧飛 剛公布的《香港中學課程檢討報告》，通識教育科自然備受關注。

教育局早前公布高中四個核心科目的改動方案，其中通識科的課程及考評改革幅度較大。教聯會調查發現，7成受訪通識科教師支持重整及刪減課程內容，並認為能減輕學生的考試壓力；惟關注新科目的課程、考評及人手安排等問題。為了確保通識科改革能順利落實，本會促請當局盡快推出課程綱要、考試評核大綱及試題樣本，並給予更多教學資源及專業培訓。同時設立過渡期，維持現有通識科人手，支援受影響教師轉型。

教聯會主席黃均瑜 首屆新高中文憑試開考在即，教育局調查顯示，接近一萬名學生「跳船」，流失近1/6人，情況嚴重，當局需要正視。 教育局調查顯示，兩年前，首屆新高中共有7.8萬多名中四學生，今年只剩下不足6.8萬多名中六生報考文憑試。近萬名流失學生中，約有6400名中四、五重讀生，約3000人完成中五後離校，500人棄考文憑試。

教聯會副秘書長馮劍騰 考試，是眾人之事，因此要公平，合理。 什麼叫公平？考試面前人人平等，這就叫公平的考試。這一點無論對考評局抑或師生，都是信譽良好。

考評局2月中宣布精簡中學文憑試的13科校本評核安排，教聯對於當局順應民意，精簡措施，減輕教師工作量，表示歡迎。