會長：劉智鵬

持續智庫主席、立法會議員、嶺南大學協理副校長、教聯會會長 劉智鵬 

提到國內的創科龍頭城市，大家最先想到的是杭州、深圳。其實，香港的科技水準也是世界一流：在瑞士洛桑國際管理發展學院(IMD)發佈的《2025年世界數碼競爭力排名》中，香港在科技方面位列全球第三，僅次於美國和新加坡；在《2025年全球創新指數》世界百強科技集群的排行中，「深圳 —香港 — 廣州」集群更是居於首位。

持續智庫主席、立法會議員、嶺南大學協理副校長、教聯會會長 劉智鵬 

今年是國家「十五五」規劃開局之年，面對數字時代科技的迅速發展，規劃不僅強調經濟增長，更明確提出「科技強國」目標，要「加快高水平科技自立自強」，並將教育、科技與人才置於未來發展的重要位置。又提出要「抓住新一輪科技革命和產業變革歷史機遇，統籌教育強國、科技強國、人才強國建設」，並強調推動科技創新和產業創新深度融合。筆者認為，這部署實際上標誌着教育角色的「華麗轉身」，由社會發展的基礎昇華至推動創新的重要引擎。

持續智庫主席、立法會議員、嶺南大學協理副校長、教聯會會長 劉智鵬 

近日國際工業媒體 Control Global 公布2026年「過程自動化名人堂」（Process Automation Hall of Fame）名單，嶺南大學（嶺大）校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗教授入選其中，成為該榮譽自2001年設立以來，香港特區唯一入選的學者。該名單長期以來表彰在過程控制、自動化及工業系統理論方面具有持續影響力的學者與工程師，其入選者多為國際工業界與學術界兼具影響力之人物。

持續智庫主席、立法會議員、嶺南大學協理副校長、教聯會會長 劉智鵬 

2026年度《泰晤士高等教育》亞洲大學排名出爐，今年共有來自36個國家及地區，合共929所高校上榜，參與數量較去年的853所明顯增長，這意味着亞洲各大學的競爭壓力持續上升。筆者作為立法會教育事務委員會主席，並長年任職學術界，除了關注排名結果，更關心的，是其背後所反映的高等教育發展趨勢。

持續智庫主席、立法會議員、嶺南大學協理副校長、教聯會會長 劉智鵬 

在去年11月全運會賽事期間，國際奧委會終身名譽主席巴赫（Thomas Bach）訪港觀賞七人欖球賽，盛讚啟德體育園設施屬世界級，更表示大灣區具備聯合申辦奧運的條件。全運會的成功舉辦，無疑為大灣區承辦國際性賽事的跨區域協作能力打下扎實的基礎。然而，目前全球地緣政治格局複雜多變，奧運會等全球性賽事亦面臨著西方國家的政治干擾，或會有違當初友誼、團結的精神，和建立和平、美好世界的目標。

持續智庫主席、立法會議員、嶺南大學協理副校長、教聯會會長 劉智鵬 

2026年是國家「十五五」規劃開局之年，亦是香港邁向由治及興的關鍵時期。國家「十五五」規劃綱要草案明確提出，支持香港打造國際高端人才集聚高地、建設國際創新科技中心。作為教育界別政協委員和立法會教育事務委員會主席，筆者認為香港必須發揮專上教育獨特優勢，從「超級聯繫人」升級為「超級增值人」，以貫徹落實兩會精神，更好融入和服務國家教育發展大局。

持續智庫主席、立法會議員、嶺南大學協理副校長、教聯會會長 劉智鵬 

科技文化齊飛 「中國夢」新圖景

丙午開新歲，春滿神州。央視春晚上，機器人與武林高手同台、AI讓古人「穿越」互動，展現國家科技日新月異；各地英歌舞、魚燈巡遊、游神民俗人潮不絕，更映照文化自信澎湃湧動。科技創新與文化復興交相輝映，正是中國式現代化的生動圖景——既是「強國夢」、「復興夢」，亦是人民的「幸福夢」。在這幅藍圖中，國家「十五五」規劃為香港確立了清晰定位。

持續智庫主席、立法會議員、嶺南大學協理副校長、教聯會會長 劉智鵬 

「以史為師、珍愛當下、迎向未來」一直是筆者人生路上持守的信念，也是筆者在立法會工作的指導理念。歷史教我們洞察興衰、明辨因果，提醒我們在變局中避免重蹈覆轍。在新一屆立法會任期中，筆者將以文化傳承與人才培育為核心，持續關注本地高等教育的發展，並推動學界創新科研的務實提升，為香港更美好的明天貢獻力量。

立法會議員、嶺南大學校長特別顧問（公共事務）暨傳訊及公共事務處處長、歷史系教授、持續智庫主席、教聯會會長 劉智鵬 

作為立法會議員，關心本地高等教育發展，一直是我工作的重要部分。近年，社會各界對「留學香港」品牌及人才培育的高度重視，促使本地大學持續在教育質素和科研能力上尋求提升。嶺南大學在這方面的務實發展，尤其值得關注。

立法會議員、嶺南大學校長特別顧問（公共事務）暨傳訊及公共事務處處長、歷史系教授、持續智庫主席、教聯會會長 劉智鵬 

2009年，香港的教育發展進入回歸後的一個新階段：大學推行四年制，中學也由「5＋2」的七年制改為「3＋3」的六年制。隨之而來的是高中各個學科的改動調整，包括課程和考評。本文討論的歷史科也經歷了重大的變更；在以往中學會考和高級程度會考兩級課程的框架中選取合適的課程內容，然後對照六年學制的國際標準調校學科水平。這個新高中課程自2012年推出第一屆考試後，至今已經考了14屆，除了年前疫情期間在考試時間上有輕度調整之外，並未就課程和考評作出常規的修訂。參照學科課程以往的更新周期，現在出台的高中歷史科優化課程可謂正當其時。