將軍澳香島中學副校長 鄧飛 研習中國單元,如何在眾多零碎材料中理出頭緒?若理不出頭緒,所謂研習,只不過在追逐一大堆每天每處都在劇變的數據、資料,沒有任何價值。那如何理出頭緒呢?有一處可作提綱挈領——制度變遷。
將軍澳香島中學副校長 鄧飛 30 年中國改革史,甚至1949 年以來的中國歷程,可以說是一部制度變遷史,一部在務實主義和自圓其說之間徘徊的制度變遷史。
將軍澳香島中學副校長 鄧飛 筆者曾言,通識科一大弊端是被傳媒意見左右,不易養成獨立思考的自覺。還有一個不容忽視的缺陷,就是缺乏深入,流於表面。什麼意思呢?且看下例:
將軍澳香島中學副校長 鄧飛 通識科要教學的議題、概念有很多,又要追趕熱門時事, 課時很緊。故此,無法真的對每一個議題都深入探究一番。化繁為簡,甚至過度簡化,成了不得已而為之之舉。因此,每個議題當前最流行的輿論看法,成為教師教授學生掌握議題、儲備例子的最簡便方法,簡直是「通識即食麵」。
鄧飛 如果要問中文科、英文科是什麼,人人皆能回答。
將軍澳香島中學副校長 鄧飛 所謂「任一招」,這原本是在1998 年金融風暴時,傳媒調侃前金管局總裁任志剛的說法,就是指無論任何問題,都是用同一招數來解決。