評審事項
 

1. 由大會禮聘專業人士擔任評審委員，評審團由教育專家、學者、資深校長及資深前線教師組成。

2.評審活動
a. 於 2024 年5月至6月期間進行評審。
b. 所有候選人資格及作品經審核符合參賽資格後，將獲通知成為「第十九屆優秀教師選舉2024」之候選人。
c. 初審：所有候選作品將分別送交相關領域的評審委員進行獨立評審。獲評審委員評定為「表現優異」或「表現卓越」的作品，將推薦予大會複審。
d. 複審：複審委員會由不參與初審的評審委員組成，如有需要，大會會為進入複審的候選人安排面試，未能出席面試者，將作棄權論。複審獲評為「表現優異」或「表現卓越」的作品將推薦予大會頒發獎項。

評審標準
a. 教學組：
(1) 符合教育原則

      如以學生為本位，切合課程理念等

(2) 具教學效能，例如：

1. 活動切合教學目標，能有效建構學生所學
2. 促進知識的整合，學習內容環環相扣，能與生活聯繫
3. 表達有序、清晰易明，能令學生達到預期的學習成果
4. 善用教材、例子，能加深學生對學習內容的印象

(3) 有普及意義

1. 現實教學環境中易於推廣者較優
2. 體察個別學生的學習需要，因材施教，啟發不同能力的學生產生學習興趣
3. 能適當地補充最新資料 (如時事)，令學生獲得最新資訊

(4) 教師能培育學生自主學習的能力及態度，例如：

1. 引起學習動機，鼓勵、引導學生主動學習
2. 協助學生瞭解自己在知識上的不足之處，協助學生自我評估
3. 鼓勵學生分析理解資料，在互相討論、合作學習的過程中提高自己

b. 創新教學組：

(1) 參賽者需於參賽文件首項自擬並列明一項具特色的創新元素，並能在課堂中有效落實；

(2) 該元素及課堂經歷能更有效促進學生學習及成長；

(3) 所用教學策略等，可能有別於傳統，並在安排上與眾不同，饒有新意，同時符合教育原則

c. 關愛組：
(1) 教師的主動性，例如：

1. 能注意到學生遭遇困難並幫忙解決問題
2. 有盡力達成教師職責的動力

(2) 教師是否適當處理個案

1. 能否有效地幫助或輔導學生
2. 改正學生錯誤的觀念

(3) 教師能否正面影響受輔導的學生

1. 令學生感受到被關愛，與學生建立互信關係
2. 以身作則，成為學生的模範
3. 關顧學生，進行輔導、訓育、教導，令其品學有顯著進步

d. 教育管理組：
(1) 教師是否發揮課程領導的角色，提升教學效能；
(2) 教師是否有效規劃及管理科組或教學工作，例如：

     適當地調整課程，使學生能更有效地學習
(3) 推動同工及家長，協力提升學校發展，如：

1. 鼓勵家長與學校協作
2. 鼓勵同工一起改善教學
3. 促進校內協作和分享文化，協助學校發展成一個專業學習社群

e. 國情教育組：
(1) 教師是否發揮課程領導的角色，提升教學效能；
(2)教師是否有效推動國情教育工作，例如：

1. 能否令學生加強對國家的歸屬感
2. 培養學生的愛國情懷
3. 教學互動，引起學生興趣

(3) 教師能否善用學校資源，帶領同學從多角度認識祖國；
(4) 教師對國情的了解程度：

1. 能否掌握充足資料，正確地教育學生
2. 提供/補充學生缺乏的知識 (如政治體制、國家歷史背景、司法制度)