教聯會一直關心學校的國情教育，過去多年曾多次進行相關問卷調查，以了解學校在國慶節期間進行慶祝活動的情況，以及教師對國情教育的看法。為了跟進今年66周年國慶香港學校舉辦慶祝活動的情況，本會於10月中向全港學校發出問卷，共收到148份有效回應。回覆的中學教師問卷有74份、小學教師有52份，幼稚園教師則有17份，未有表示類別的教師有5位。問卷結果及分析如下：
一、在國慶活動方面，在回應的148位中小幼教師代表當中，有9位表示其所在學校今年沒有舉行慶祝國慶活動(佔整體的6%)。在有舉辦慶祝活動的回應中，有超過7成教師表示學校有舉行「國慶節升旗禮」(74%)；有近5成的教師表示學校有「懸掛國旗」(47%)及舉辦「早會/周會國情專題活動」(47%)以慶祝國慶。
與往年相比，今年學校舉辦不同類型的國慶活動皆有上升。當中，「國慶節升旗禮」的增幅超過2成，而「懸掛國旗」、「早會/周會國情專題活動」、「展板展覽」、「參與社區的國慶活動」及「國慶講座」都錄得不同程度的升幅。另一方面，以「唱國歌」作為慶祝國慶活動的回應率，則較去年下跌超過2成，以「國慶聯歡會」作為國慶活動的也有輕微跌幅。
表一 學校今年舉辦的慶祝國慶活動
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慶祝國慶活動類型 |
2015年10月 |
2014年10月* |
增減 |
|
國慶節升旗禮 |
74% |
52% |
+22% |
|
懸掛國旗 |
47% |
40% |
+7% |
|
早會/周會國情專題活動 |
47% |
34% |
+13% |
|
唱國歌 |
33% |
55% |
-22% |
|
展板展覽 |
20% |
11% |
+9% |
|
參與社區的國慶活動 |
19% |
9% |
+10% |
|
國慶講座 |
10% |
7% |
+3% |
|
國慶聯歡會 |
6% |
13% |
-7% |
|
其他，如：國民教育課、國情問答比賽 |
6% |
9% |
-3% |
* 2014年的受訪教師有172位
二、有接近9成回應教師認為今年學校舉辦的國慶活動與去年一般隆重，亦有7%受訪者表示國慶活動較往年隆重，只有1%的回應教師表示學校今年的66周年國慶活動比去年略遜。
表二 今年學校舉辦國慶活動與去年的比較
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2015 年10月 |
2014年10月* |
|
比較隆重 |
7% |
2% |
|
與往年一般 |
89% |
77% |
|
較往年略遜 |
1% |
16% |
|
不知道 |
3% |
5% |
三、在國情教育方面，有近7成受訪者(68%)表示學校會「組織學生到內地參觀訪問」，而「周會專題講座」(46%)和「將國情結合學科教學」(41%)也佔超過4成，顯示上述三類國情教育活動在學校較常推行。與2014年的調查相比，「周會專題講座」、「組織學生到內地參觀訪問」及「鼓勵學生自學」等三類國情教育活動皆有明顯升幅；而「透過班主任課進行」及「讓學生進行專題研習」兩類國情教育活動則有跌幅。
表三 學校日常的國情教育活動
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國情教育活動類型 |
2015年10月 |
2014年10月* |
增減 |
|
組織學生到內地參觀訪問 |
68% |
61% |
+7% |
|
周會專題講座 |
46% |
30% |
+16% |
|
將國情結合學科教學 |
41% |
43% |
-2% |
|
透過班主任課進行 |
37% |
44% |
-7% |
|
與內地學校締結成姊妹學校 |
34% |
38% |
-4% |
|
在校內進行展板展覽 |
32% |
30% |
+2% |
|
鼓勵學生自學 |
24% |
17% |
+7% |
|
讓學生進行專題研習 |
14% |
21% |
-7% |
|
其他 |
9% |
12% |
-3% |
四、在今次調查中，表四顯示超過半數教師認為以下4個課題應要納入國情教育，包括：
1.國家的歷史與發展（64%）
2.國旗、國歌、國徽及升旗禮（60%）
3.內地人民的生活現況（56%）
4.國際社會中的今日中國（51%）
表四 應包括在國情教育之內的課題
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2015年10月 |
2014年10月* |
增減 |
|
國家的歷史與發展 |
64% |
69% |
-5% |
|
國旗、國歌、國徽及升旗禮 |
60% |
69% |
-9% |
|
內地人民的生活現況 |
56% |
56% |
/ |
|
國際社會中的今日中國 |
51% |
52% |
-1% |
|
國家的民族、人口和地理 |
48% |
61% |
-13% |
|
國家發展所遇到的困難與機遇 |
47% |
51% |
-4% |
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全球文明中的中國文化 |
41% |
39% |
+2% |
|
香港社會與珠三角的關係及融合 |
29% |
33% |
-4% |
|
其他 |
3% |
1% |
+2% |
五、在今年的調查中，有近7成受訪教師表示特區政府重視和很重視國情教育，回應較去年微升3%。
表五 特區政府對國情教育的重視程度
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2015年10月 |
2014年10月 |
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很重視 |
11% |
5% |
|
重視 |
56% |
60% |
|
不重視 |
14% |
10% |
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很不重視 |
4% |
4% |
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無意見 |
15% |
21% |
六、在學校是否需要加強歷史教育方面，有6成半受訪者認為學校需要加強歷史教育，以培養學生鑑古知今的能力；只有1成受訪者認為「不需要」，「沒有意見」者則佔2成半。
表六 受訪者對學校加強歷史教育的意見
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百分比(%) |
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需要 |
65% |
|
不需要 |
10% |
|
沒有意見 |
25% |
七、總結
總的來說，今年學校在66周年國慶節期間進行的慶祝活動較去年為多，其中學校舉辦「國慶節升旗禮」、「早會/周會國情專題活動」、「展板展覽」及「參與社區的國慶活動」等國慶活動錄得有不同程度的升幅。在國情教育方面，學校在日常進行的與國情相關的學與教活動則比去年稍有提升，相信是早年的國教風波漸熄，學校逐漸在教學中增加與國情有關的內容。
教聯會認為內地和香港的關係日益緊密，故此政府和學校應創造機會使學生了解國情。同時，本會亦認為學校要加強國家歷史教育，以助師生博古通今，建立更廣闊的世界觀，並提高對國家的認同感。因此，本會期望學校在承擔推動國情教育責任的同時，能夠加強師生的中國歷史教育，並透過教師的專業判斷，向學生提供多角度的國情資訊及歷史知識，以引導學生思考、了解及認同自己的國家。
