黃均瑜
九月，施政報告諮詢會正進行得如火如荼。今年教育界的諮詢重點是「教育產業」，聚焦於高等教育的發展。然而，經機會的說法，無論在課程與內涵兩方面，似乎未能抓住重點。
經機會早在四月提出了發展
本港六大產業，教育是其中一項。當時行政長官曾蔭權這樣說： 「香港提供兩文三語的環境及國際認可的課程，又對高等教育作出巨額投資，研究經費及學術設施都達國際水準，加上內地對本港高等教育需求殷切，相信教育作為產業，應有很大的發展空間。」
大學學位未能滿足需求
經機會確認香港高等教育的可發展空間，基本上踏出了正確的一步。然而，香港需要的是學位課程而非副學士、專上文憑之類的課程。事實上，政府資助的本地大學一年級本科生學位，多年以來，一直鎖死在14,500。這個入學比率，既不能滿足家長和學生的訴求，也不符合知識型經濟發展的需要。目前香港的專上課程已經飽和，甚至出現供過於求的現象。需求甚殷的，是大學學位─那怕是私立大學！增加大學學額，不但是眾望所歸，更加是香港未來得以持續發展的依據。
因此，要推動教育產業，便應聚焦於如何支持教育團體成立私立大學。要達到這個目標，必須政策配合。樹仁學院用了30 年時間正名為大學，香港教育學院還未知要用多少年爭取。如果政府繼續沿用不合時宜的舊政策，要發展私立大學，恐怕只會淪為紙上談兵。
我們都知道，增加大學學位不是一蹴而就的事情，但如果政府能夠於今年施政報告中作出承諾，確保增加此類學額，一方面既可增加市民的信心，亦有助提升民望，政府應該好好把握。
內涵方面，經機會的想法，是以香港為本位，以經濟掛帥，藉着發展高等教育以開拓更多服務對象，吸納更多顧客，為香港創造更多經濟收益；然而，教育不應只是一盤生意。
冀施政報告作出承諾
接近一個世紀之前，英國人在香港創立了香港大學。
當時英國人尚且懂得提出港大是「為中國而立」的說法，香港今日作為中國一個特別行政區，要發展教育，更加應該從貢獻國家角度出發。
因此，發展教育產業，不應只顧為本土創造財富，更應為國家培育人才。
將教育看成一盤生意，以從政者的眼光來說，本無不可，但作為教育工作者，有責任將這盤生意賦予更深層意義與內涵。中國在21 世紀急促發展，在這過程當中，國家急需什麼人才，香港作為教育樞紐，如何貢獻，都應趁此良機加以探討，可惜現時關於這方面的討論近乎零。
教育從來都是任重道遠的工作，當局既然發現了香港高等教育的發展空間，現在就是難得的機遇，作出貢獻，香港切勿失諸交臂。
