王惠成 副主席

一直以來，社會上對特殊學校的認識都不太多。不少人都心存疑問，究竟在特殊學校任教的老師，平日的工作情況是怎樣呢？近來我到訪了兩所特殊學校，受訪老師均本著有教無類的精神，希望讓智障學生發揮所長，建立自信，積極融入社會，活出豐盛的人生。今期先行為大家介紹一所為中度智障學童而設的特殊學校——保良局余李慕芬紀念學校。

保良局余李慕芬紀念學校是一所為中度智障學童提供生活知識和技能學習的特殊學校，教師楊思穎在這校主要教授體育科、綜合科和感知科。楊思穎在大學主修體育，曾往香港弱智人士體育協會實習，親身接觸不少智障人士。「智障人士其實很可愛，他們整天都對著你笑的，與他們相處很快樂」她說。畢業後，她輾轉來到保良局余李慕芬紀念學校任教，致力幫助中度智障的孩子。楊思穎說，智障學童的認知能力比較遜色，故他們較難在學術方面有突出的表現。因此，學校比較重視體育科，希望透過這科為他們帶來滿足感，幫助身心發展。學校早前取得優質教育基金撥款，開展了「中度智障學童fit多D」計劃，給中度智障兒童建立一套有信度的體適能工具，計劃由林小玲校長和陳靖逸老師負責統籌，楊思穎也有份參與其中。

她說，由於理解能力不同，坊間的體適能測試項目或工具並不適合中度智障學童，他們的測試表現較為反覆。有見及此，老師們配合中度智障學生的能力，嘗試改變測試的工具和方法，希望建立一套有信度的測試準則，將來能為他們安排合適的體能活動，以改善其體質。

楊思穎表示，他們會以獎勵的方式，激發學生每次以全力完成測試。學生完成每次測試後，均可獲取「叻叻貼紙」一張，集齊三張貼紙後，便可獲取一張換領券，以換取自己喜愛的食物或文具。她觀察到，每當學生完成測試獲取獎勵後，面上都會展露滿足的笑容，有助他們肯定自我，增強自信。

智障學童學習較為緩慢，在日常教學中，楊思穎會透過遊戲的方式，吸引學生的注意力，引導學習思考。楊思穎希望政府能夠為智障學童多提供資源，改善學習環境。她舉例說，如果政府能夠為所有特殊學校的課室都添置電子白板，定可提升智障學童的專注力。

楊思穎表示，部份家長會期望子女能夠轉到輕度智障學校就讀，有些甚至希望返回主流學校。她說，有時候她也替智障學生的家人感到辛苦，她會不時安慰家長，盡量協助他們。她認為在特殊學校任教的老師，都希望智障學童可以有基本的自理能力，畢業後能夠融入社會。

訪問過後約6時，我隨即在校舍四周參觀，發現不少老師在放學後仍留在課室製作教具。其中一位老師告訴我，老師們配合智障學生的能力和需要，度身為他們設計教材，為的是希望他們能夠更好地掌握學習內容。看到這一幕情景，我不禁被老師的教學熱誠所感染。