教聯會會長 黃均瑜
揠苗助長的故事，大家都應該耳熟能詳。但到了具體的生活環境，大家又好像都忘了。例如最近流行的一句話，就是要「贏在起跑綫上」。於是乎，母親懷胎，就已胎教；孩子出生，就要催谷，彷彿除了識字越早越多越好，還要十八般舞藝，樣樣皆能。
望子成龍之心，乃人之常情，事實上也有成功的「虎媽」。但以我在教育界30多年的經驗看，每個人其實都有其獨特的成長和學習速度，強行比較，甚至揠苗助長，最終恐怕會適得其反。
政府的責任，是提供公平的起跑綫，包括資源的投放、師資的投入等。香港在這方面可算是位於國際的前列，因政府的撥款都依循一定的公式，且香港沒有地區上的差異，但內地則不然。
國家在1986年的第六屆全國人大會議通過實施九年義務教育，但在不同城市、城和鄉之間，仍然存在差距。本會名譽會長楊耀忠就特別關注教育公平的問題，所以他曾經在人大會議中指出，文革之後，國家百廢待興，社會資源不足，為了培育人才，所以集中發展城市的學校，當時的策略是重城市輕農村。但以今日中國政府的財力和各方面條件，已有能力縮窄這些差距，建議將資源向貧困地區傾斜，讓所有孩子都站在同一起跑線上，享有同等條件的學習機會。
雖然提供公平的起跑綫是政府的責任，但作為教育工作者，亦應注意在學提供一個公平的環境，讓學生學習。
以幼稚園及小學為例，入學的稚童可能會有一歲的年齡差距。3歲多跟跟2歲多的孩子，無論在學習能力和自理能力上，都有明顯的差異。在同樣的學習環境下，「大仔」屬於能力較強的一群，若論成績，「大仔」較容易入讀精英班；若論能力，「大仔」有較多機會當領袖。就算不按成績分班，「大仔」在那班內也佔了機會上以至心理上的優勢。結果，「細仔」一開始就輸了在起跑線上！
較公平的做法，是學校依據學生的出生月份分班，讓同年齡段的孩子在較公平的環境中學習，這樣對他們的身心發展都有好處。本港的學校可有作此嘗試？
