教聯會主席黃錦良

通識科開科初衷本是良好，有助培養學生慎思明辨，提升多角度思考的能力。然而，推行至今出現異化，逐漸偏離開設科目的原意。今次教育局下定決心，對通識科進行大刀闊斧的改革，從課程、考評等方面着手，讓科目重回正軌，有助挽回社會的信心。

香港教育工作者聯會副主席鄧飛

最近有兩名教師先後被教育局取消教師註冊，即俗稱的除牌，媒體就此曾訪問教師操守議會主席，看看她的看法。這本來是正常不過，但筆者拜讀過報道之後，對主席的看法不表認同，故此有三問：

中學校長鄧飛

記得不久前有內地媒體問我，香港國家安全教育的現況是怎樣？我直接回答：一片空白！

港區全國人大代表、教聯會會長黃均瑜

教協早前開記招，原想惡人先告狀，替被釘牌教師呼冤，順道指控教局無理株連，怎料遇到涉事教案曝光，無從迴避之餘，更抖出了事件充斥的種種謬誤，簡述如下：

中學校長鄧飛

甚麼是STEM教育，簡單講就是結合科學、技術、工程和數學，注重培養學生從科學創意的角度來解決實際問題。至於國防教育，雖然是國家安全教育的重點項目，但目前在香港幾乎沒有，最多只是少量學生能進入軍營進行軍事體育訓練、體驗部隊生活之類，少有軍事科技、軍史方面的知識教育。其實，這兩者可以完全結合起來。

港區全國人大代表、教聯會會長黃均瑜

教育局早前取消一名小學教師的註冊，引起全城熱議。教協理事張銳輝在媒體撰文，一方面批評教育局獨攬教師註冊大權，還援引歷史，指「1967 年港英殖民地政府正是運用這權力，取消了一些左派愛國學校老師校長的註冊」，又指「縱容一條曾經壓迫教育界同仁的殖民地惡法，繼續成為今日政府濫權恫嚇老師的工具」云云。

教聯會副主席、中學教師穆家駿

香港在1997年之前受港英管治長達150多年，社會制度、生活方式與內地有明顯差異，才讓保障「一國兩制」的基本法應運而生。基本法在1990年4月頒布（1997年7月1日正式實施），時間不經不覺已經過了30年。

中學校長鄧飛

如果驟眼看一下這個政府新聞公報，會覺得很振奮，香港學生的一八年PISA（學生能力國際評估計畫）能力測試又入前三甲了，證明本地基礎教育水平還是非常好的：

中學教師、教聯會副主席、全國青聯委員穆家駿

歷史教育無論在任何國家當中，從來都是建構國民身份認同的重要渠道，在課程文件訂立的宗旨都寫了「培養優良的品德，以及個人對國家、民族及社會的認同感、歸屬感及責任感」。所以怎樣的歷史教育可以達到上述目標呢？有人提出「中國歷史獨立成科」，筆者以為這只是最基本的要求，香港作為中國不可分割的一部分，自己國家的歷史必修必讀理應是作為國民的基本要求，但香港卻在回歸後第20個年頭才真正開始落實。獨立成科必修之後，教什麼內容？怎樣去教？這就成為了我們需要思考的重點。

教聯會理事、民建聯中委丁江浩

早前，九龍塘宣道小學有教師在校內宣揚「港獨」信息，被教育局以「專業失德」取消教師註冊。經教育局深入調查，該位教師明顯有意通過教材播「獨」，有違教師專業，事實確鑿，但教協葉建源為了政治利益，不理事實真相，不斷偷換概念，混淆視聽，將校園播「獨」與打壓言論自由及「政治壓迫」扯上關係，容許「港獨」思潮荼毒青少年，我們對此提出嚴厲譴責及促請葉建源早日與宣揚「港獨」分子劃清界線。