教聯報

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  • 融合教育何去何從(一)

    香港教育工作者聯會主席、教育統籌委員會委員黃錦良

    融合教育推行至今逾20年,惟成效未彰。當初政策推行原意,本是希望鼓勵融合生在普通學校就讀,與同齡學童一起接受教育。然而,現實中教師疲於奔命,融合生也得不到足夠支援。最近,審計報告指出融合教育仍存有不足,再次引起社會關注。未來數篇文章,將從不同層面探討融合教育的得失。
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    2018年05月11日
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  • 教聯會促全面檢討融合教育

    融合教育政策已推行二十年,惟成效不彰。學校遇到不少挑戰,其中資源不足、欠缺培訓等方面均急需改善。教聯會主席黃錦良日前接受傳媒訪問時建議,當局應增加融合教育的資源投放,因應學校需要調高津貼上限。此外,他促請當局加強相關的專業培訓,以配合特殊教育需要統籌主任(SENCO)職位的開設;並提升有關職級,讓學校吸引專業人才,發展特殊教育。
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    2018年05月07日
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  • 全面檢討融合教育政策

    教聯會主席黃錦良

    融合教育推行至今已有二十年,一直成效未彰。當初政策推行的原意,本是希望鼓勵融合生在普通學校就讀,與同齡的學童一起接受教育。問題的關鍵,在於教育局未有提供足夠的人手及配套,令教師落實的過程中困難重重。
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    2017年01月25日
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  • 支持群育學校爭取更佳辦學條件

    教育局計劃在屯門興建一所男童群育學校暨院舍,以重置現時位於大嶼山、校舍超過50年歷史的東灣莫羅瑞華學校暨石壁宿舍。教聯會於5月9日致函立法會教育事務委員會,支持該校爭取更佳辦學條件,造福更多年輕人。
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    2016年05月16日
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  • 融合教育目標有待明確

    教聯會副秘書長 馮劍騰

    自1970年「融合教育」概念引入香港,1997年「融合教育先導計劃」在港推行至今已有18年歷史了。但教聯會最近針對融合教育向全港中、小學進行問卷調查,結合調查數據筆者發現,融合教育理想與現實的矛盾,完全由前線老師來承擔。
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    2015年09月09日
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  • 「教師對融合教育的意見」問卷調查結果

    自融合教育推行後,不少有特殊學習需要的學生到主流學校就讀,近年更有上升的趨勢,為前線教師帶來不少挑戰。平機會及立法會融合教育小組委員會曾先後就融合教育進行相關研究,引起公眾的關注;而政府亦於今年《施政報告》提出由關愛基金撥款在主流學校開設特殊教育需要統籌主任一職,專責統籌校內融合教育。

    為了解現時學校推行融合教育的情況,以及教師處理特殊學習需要學生(SEN)個案時所面對的困難,教聯會於6月份向全港中小學發出問卷,兩周內收到241位在職教師回應,當中有134名中學教師及78名小學教師。問卷的結果和分析如下:
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    2015年07月09日
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  • 教聯會促檢討融合教育

    幼園大專成融合政策盲點
    教聯會促檢討融合教育

    有視障、弱聽、觸感障礙的曾芷君自創唇讀點字法於中學文憑試摘星,引起教育界極大迴響,亦喚起了社會對融合教育的反思。在2012/13學年,香港共有接近3萬2千名有特殊教育需要(SEN)的學生,較5年前增加了4成4。然而,政府對特殊教育的投入卻為各界所詬病:師資培訓不足、教育心理專家不足、學校每取錄一名融合生,僅獲1萬至2萬元額外資助、評估及轉介輪候期過長,令學童錯過最佳的治療黃金期……為此,教聯會和民建聯在9月約見了教育局副局長楊潤雄,表達對融合教育的關注。
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    2013年10月21日
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  • 直資學校促增特殊教育津貼

    一項有關直資學校特殊教育需要的調查顯示,無論在專業支援、教師培訓以及津貼撥款等方面,9成直資學校均感不足,要求政府發放與公營學校同等的特殊教育津貼,並擴大「校本教育心理服務」至全港直資學校。
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    2013年02月06日
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  • 啟導潛能 引領成長

    王惠成 副主席

    每個人都各有所長,即使是融合生也不例外。融合生雖然在學習和社交方面的能力較弱,但在其他範疇亦有過人之處,關鍵在於身邊的人如何啟導他們。靈糧堂劉梅軒中學的教師,帶領著一群學生輔導員,幫助有學習和社交困難的學生適應校園生活,引導他們展現潛能。
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    2012年04月17日
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