教聯報

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  • 蔡若蓮

    蔡若蓮博士 前教聯會副主席,積極專注於教師專業發展工作,並於2005年開拓了「優秀教師選舉」,如今這個項目已經成為教聯會的品牌活動。她近年又致力於為幼稚園教師爭取合理待遇,令同工的學歷與專業獲得應得的認可,維護幼師尊嚴。

    蔡若蓮博士曾任福建中學(小西灣)校長,亦曾分別任教中學、小學及大學語文課程;又曾任職教育局高級學校發展主任、課程發展處高級課程主任,是資深教育工作者。她好學不倦,先後完成多個高級學位課程,包括:香港中文大學教育博士、教育文憑、教育學碩士、語言學(英語)碩士;香港浸會大學中國語言及文學(文學士)、中國語言及文學碩士等。她在業餘時間參與多項社會服務,包括香港青年事務委員會委員、基本法推廣督導委員會委員、撲滅罪行委員會委員等公職,同時為香港教師夢想基金主席、優秀教師選舉委員會召集人、聯合國兒童基金會推廣及公共關係委員會委員、內地多所大學客座教授、學術顧問,以及西部人才支援計劃義工等。
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    2017年01月25日
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  • 設立教師帶薪進修機制

    副主席蔡若蓮

    隨著時代急遽轉變,學生問題愈趨複雜,社會對教育的要求不斷提升。教師只有不斷自我增值,提升專業能量,才能回應訴求。可惜,林林總總的問題令教師提升專業的道路障礙重重。
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    2017年04月10日
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  • 一葉知秋——從南區教育困局說起

    剛出席南區學校校長座談會,跟滿有教學熱忱的中、小、幼、特殊教育同行交流,探討區內共同面對的問題。大家關注的有港鐵通車、人口老化、屋邨重建等外在環境的變化帶來的挑戰,還有如何保存區內的教育實力,讓家長與同學多元的選擇等。逾一小時的座談,大家認真研究、坦誠分享、協力齊心、對教育的熱誠令人感動。可惜的是:同行有心,現實無情。面對困境,無能為力,從南區面對的苦況,可以窺見香港教育問題的全貌。
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    2017年03月15日
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  • 重振教育 投資未來

    副主席蔡若蓮

    回歸以來幾次特首選舉,從未有如此的把教育當作施政重點討論過。目前,選舉工程進行得如火如荼,各參選人的教育政綱均指出教育對社會未來的重要性,回應前綫教師的訴求,提出種種建議:增加資源、改善教師待遇和編制、設立中史科,有人甚至把取消小三TSA放進教育政綱。未來五年教育施政,解決短暫教育爭議的零碎點子有了,但是我們最需要的,是重振香港教育的全盤考慮。
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    2017年02月27日
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  • 教師的生涯規劃

    副主席蔡若蓮

    成全自己和別人的幸福,是教師最大的價值。對老師來說,教學生涯的幸福,莫過於看見學生的茁壯成長。

    要教出幸福的學生,老師先要做好自己,好好規劃未來。然而,隨著時代變遷,教師除了是知識傳授者外,同時也兼任促導者、輔導者及共同學習者等角色。加上突如其來的政策轉變,包括新高中課程、教學語言等,每每衝擊教師的工作,或令本來已計劃的一切,一瞬間化為烏有。
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    2017年02月20日
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  • STEM教育缺乏方向

    副主席蔡若蓮

    近年政府在中小學致力推行STEM教育,去年推出諮詢文件更新STEM教育的課程內容及策略。同時,繼本年初向全港小學發放一筆過10萬元津貼後,最近教育局又提出將類似津貼擴展至中學,每校可獲提供20萬元一次性津貼,加強學校推動STEM教育。
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    2016年12月05日
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  • 重視班級經營 照顧學生成長

    副主席蔡若蓮

    要提升學習成效,除了知識的講授外,還要營造良好學習的環境和氣氛,「班級經營」愈受學校重視。教室是學習的主要戰場,要為學生提供適切的學習環境,端賴班主任施展渾身解數,「經營」最有利的條件。然而,今時今日教師課擔沉重,投訴風氣日盛,處理日常的班務已應接不暇,遑論想方設法,經營班級。最近,我出席了優秀班主任頒獎禮,見證一批不怕困難,把工作認真做好的班主任,他們的身體力行,或可為關心學生成長的同工作參考。
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    2016年11月21日
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  • 義教夢

    副主席蔡若蓮

    在今天的香港,教學已愈來愈變成一項沉重的差事,執教鞭的難得一個暑假,巴不得釋放所有教擔,盡情休息充電。很難想像有老師卻在這黃金時間,走到老遠偏遠貧困的地區義教,服務當地孩子,追逐一個難能可貴的義教夢想。
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    2016年11月07日
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  • 中史課程改革不離定位與地位

    中學校長蔡若蓮

    香港中國歷史科課程修訂諮詢,面對不少質疑的聲音,包括課時不足、新課程過於着重文化史、諮詢過程欠透明、改革別有用心等。筆者認為,中史課程改革的討論,離不開的定位與地位問題。
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    2016年10月31日
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  • 不一樣的生命教育

    中學校長 蔡若蓮

    近年,學生的情緒健康備受社會關注。據青協「在學青少年壓力情緒」的調查,發現在四千多名受訪中小學生及大專生中,逾四成面對新學期有負面情緒,當中有一成學生出現輕至嚴重程度的焦慮傾向。人生難免遇上各種挫折與困難,如何引導學生正確看待生命,從而提升抗逆能力?
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    2016年10月17日
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