教聯報

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  • 教聯會對「修訂中國歷史科課程(中一至中三)諮詢」的回應

    教聯會於2000 年課程改革之初已提出設立「國情國史」關鍵學習領域,惜未被接納。此刻 教聯會的意見仍如當年,認為教育局首要是確立中史科的地位。現時,中史科只屬於人文學 科中的一部分,教聯會堅持中史科的地位應較其他人文學科為高,故應成為一門獨立的必修 科,以反映其重要性,並要有課時保證,以確保課程內容得到認真貫徹落實。
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    2016年10月31日
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  • 中史課程改革不離定位與地位

    中學校長蔡若蓮

    香港中國歷史科課程修訂諮詢,面對不少質疑的聲音,包括課時不足、新課程過於着重文化史、諮詢過程欠透明、改革別有用心等。筆者認為,中史課程改革的討論,離不開的定位與地位問題。
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    2016年10月31日
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  • 談初中中史新課程

    將軍澳香島中學校長鄧飛

    近日,教育局推出新的初中中國歷史科課程大綱,並向教育界進行公眾諮詢。講起香港的中史教育,並無因為回歸而受到更大的重視,相反,修讀人數每況愈下。今年報考新高中中國歷史科文憑試的人數是不足七千考生,比起舊課程最後一年2011年的兩萬八千多報考人數來說,就算把整體考生人數逐年下降這個因素一併考慮,中史科人數大幅減少是一個不容再作爭辯的事實。同時,有47間中學,亦即是十分一的中學,決定在高中階段不再開設中國歷史科。高中中史的衰落,其中一個重大原因,自然是落在初中中史科課程上。而跟着下來的問題是,到底初中中史科要教些什麼呢?
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    2016年10月04日
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  • 加強師生的歷史教育及對基本法與一國兩制的理解

    歷史不只是「事件」,更是鑑古知今、知興替得失的利刃。學習國家歷史,可了解民族過去及更迭之因,以作今日之鑑;學習本地歷史,可共享集體回憶,加強對本地的認識及歸屬感;學習世界歷史,可培養學生放眼世界,明白世界文明一體化,並建立全球世界觀。
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    2016年02月04日
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  • 教好抗戰史責無旁貸

    副主席 蔡若蓮

    在香港,把這件份內的、本來就應該做的工作做好,看來責無旁貸—我指的是抗戰知識教育。有部份老師認為抗戰知識難教,教材難編,真的嗎?基於各種原因,也許是真的。可是再難也得教,只要肯迎難而上,辦法及材料多的是。
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    2015年10月05日
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  • 關心未來,從認識歷史開始

    副主席 蔡若蓮

    日常很喜歡與老師談課堂教學感受。記得有一位年青老師說:「他們彷彿是『冷血』的。我無能為力,投降了。」這位老師剛上完一節抗戰史的課。他很用心,結合通識課教抗戰故事。老師用「冷血」來形容,也許有點誇張,但細聽了他的教學過程,又體諒那是他真實的挫折感之反映。
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    2015年08月24日
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  • 中國歷史科雜談

    副主席 蔡若蓮

    唐貞觀17年(公元643年), 魏徵病死了,唐太宗很難過,流著眼淚說:「夫以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以知得失。」錢穆《國史大綱》序:「凡讀本書請先具下列諸信念:當信任何一國之國民,尤其是自稱知識在水平線以上之國民,對其本國以往歷史,應該略有所知......」中國人讀中國歷史的意義不表自明,但香港學生對中國歷史科感興趣嗎?
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    2015年06月22日
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  • 世界史中的中國史

    主席 鄧飛

    與其抽象地討論應否中西史課程合併,不如落到實處,看看能否孤立地只教中國歷史而不觸及世界,或者相反,只教世界史而不教中國史。後者比較容易理解,在中國香港這個地方,只教世界史,不碰中國史,這是不可理喻的。總不能叫學生只去了解天腳底那麼遠的事,卻對身邊的事視若無睹。問題在於前者。
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    2015年04月14日
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  • 檢討中史科課程刻不容緩

    新民黨社區發展主任、東區區議會增選委員 王惠成(Vincent Wong)

    近年,社會普遍關注年輕人國民身份認同的問題。年輕人不願承認中國人的身份,很大程度源於他們對國家歷史的認識不足。回顧現時的中史科課程,確實出現了不少問題。
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    2015年03月26日
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  • 96%中史教師指課時不足

    教聯會調查發現,高達96%初中中史科教師指在現有課時安排下,未能教完所有 課題。當中,超過9成半教師表示需要略過或不教文化史,約4成半教師略過或不教「中華人民共和國的內政與外交」,反映現時初中中史科課程內容太多,教師在 課時不足的情況下未能深入教授所有課題,令學生未能全面認識中國的歷史與文化。
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    2015年02月17日
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