教聯報

   您當前的位置:首頁 > 教育 > 教育政策 > 電子學習
  • 「電子學習的推行與成效」調查簡報

    教育局推行「第四個資訊科技教育策略(ITE4)」超過一年,銳意將香港的電子學習帶入一個新紀元。令人無奈的是,由「第一個資訊科技教育策略」推出至今,香港電子教學的發展已逾15年,卻始終未能全面推行,不少中小學校仍處於摸索階段,不禁令人擔憂香港往後推行電子學習的成效。為深入了解全港中小學教師、學生及家長對電子學習的意見、應用情況及期望,教聯會於2015年12月向抽樣學校發出問卷,1個月內共收到395位教師、672位學生及479位家長回應。回應的教師組別中有238位小學教師及157位中學教師,當中有16位校長/副校長、14位電子學習統籌主任、111位科主任、248位教師及6位其他職位同工;回應的學生組別則有245位小學生及427位中學生。
    ......繼續閱讀

    2016年03月21日
      Facebook Twitter Google+ Pinterest Email
  • 增加資訊科技教育撥款,改善資訊科技教育以提升教學效能

    善用資訊科技以促進教與學乃全球趨勢。隨著教育局「第四個資訊科技教育策略」的推行,教聯會促請當局在兩方面加強對學校資訊科技教育的支援。
    ......繼續閱讀

    2016年02月04日
      Facebook Twitter Google+ Pinterest Email
  • 電子學習 其路漫長

    副主席 蔡若蓮

    當下知識型經濟,資訊科技發展一日千里,推行電子學習,以資訊科技提升教學效能,已成大勢所趨。面對如此潮流,香港推動電子學習又面對怎樣的問題?
    ......繼續閱讀

    2015年11月02日
      Facebook Twitter Google+ Pinterest Email
  • 思維教學的困難:資訊時代「去結構化」

    將軍澳香島中學副校長鄧飛

    資訊時代的「去結構化」思維習慣──這就是通識科實施思維教學所面對的真正困難。什麼意思呢?

    所謂「資訊時代」,這個幾乎濫用的術語卻模糊了資訊科技發展對社會影響的一個重要分水嶺:Web2.0 的廣泛應用。約在2004 年開始,網絡技術就全面突破了網站單向傳播資訊給受眾的局限,廣大網民可以透過博客、面書、推特、微博等工具,既可以接受別人發放的資訊,更可以發放自己 的資訊。到了智能手機的出現,這種雙向接受及發放資訊的互動方式,以更為簡便快捷的方式廣泛流行起來。這種雙向、快速、便捷、廉價的資訊消費方式,對上世 紀來說幾乎不可思議。
    ......繼續閱讀

    2012年05月24日
      Facebook Twitter Google+ Pinterest Email
  • 陳美娟:思維轉變是電子教學最大挑戰

    教聯理事陳美娟接受鳳凰衛視節目主持程介南訪問,談電子教科書。她指出,電子教學不只是教材展示方式的改變,更重要是教與學模式的範式轉向:教師如何掌握 和運用電子教材提升教學成效、學生如何善用新媒體提高學習效能、家長如何在沒有實體教科書的情況下,了解子女的進度等。因此,思維上的轉變才是電子教學的 最大挑戰。
    ......繼續閱讀

    2012年05月24日
      Facebook Twitter Google+ Pinterest Email
  • 加強保護數碼版權 促進學校教學

    立法會工商事務委員會一月就「在數碼環境中加強保護版權初步建議」諮詢公眾,教聯會遞交了書面意見,建議由互聯網服務商、版權擁有人以及使用者,組成三方協作機制,共同制訂一套適用於非牟利教育機構的實務守則,在保護數碼版權的同時,亦有助學校教學。
    ......繼續閱讀

    2010年03月03日
      Facebook Twitter Google+ Pinterest Email
  • 關於「第三個資訊科技教育策略」的回應

    關於「第三個資訊科技教育策略」的回應於2008年1月31日提交立法會教育事務委員會

    香港教育工作者聯會認同把以人為本的因素列入「第三個資訊科技教育策略」的規劃重點,進一步把資訊科技融入教與學。本會支持設立網上教學單元資料庫,令教師的工作量能夠透過資訊科技的輔助,得到一定程度的減輕。就有關「第三個資訊科技教育策略」的具體落實,本會有以下七項建議:
    ......繼續閱讀

    2008年01月31日
      Facebook Twitter Google+ Pinterest Email