教聯報

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  • 職業教育的實習應向大灣區拓展(鄧飛)

    將軍澳香島中學校長鄧飛

    根據特區政府的教育政策,香港大約有百分之二十的適齡學生能夠升讀政府資助大學學士學位課程,餘下百分之八十左右的適齡學生,分別就讀自資大學學士學位課程(通俗講就是私立大學)、副學士課程(非職業技能課程佔六成以上)、高級文憑課程(職業技能課程佔六成以上),以及到境外留學(海外、內地、台灣等)和極少量出來社會就業。
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    2017年06月26日
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  • 檢討通識科,毋須必修(黃錦良)

    小學校長、教聯會主席黃錦良

    早前網絡上流傳一份中四級通識科試卷, 當中以「七警案」及隨後的警員大會擬題, 被各方質疑引用的報章資料失實偏頗, 提問亦有引導性, 具有既定的政治立場, 更涉嫌有仇警成分, 引起掀然大波。 該試卷列出兩則報章新聞, 其中提到集會未有申請《不反對通知書》, 警員批評法院裁決不公, 以及展示有侮辱法官字眼的標語; 在問題部分要求學生解釋「警察的集會如何違反香港法治精神」。
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    2017年06月08日
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  • 香港教改的「黃宗羲定律」(鄧飛)

    將軍澳香島中學校長鄧飛

    明末清初思想家黃宗羲,在研究歷代王朝農民賦稅政策時發現,每個王朝每一次減免農民賦稅的改革,最後結果都變成農民賦稅先減而後加,而且加得比改革之前更高的賦稅壓力。黃宗羲稱之為「積累莫返之害」,當代學者乾脆稱之為「黃宗羲定律」。
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    2017年05月19日
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  • 從18000「求偶門檻價」說起(黃錦良)

    小學校長、教聯會主席黃錦良

    有好事者,日前傳來一段新聞:據《中國基金報》報導,西南證券近期做了一份報告,稱中國單身女性對配偶經濟能力的要求上升;在排名第一的深圳市,女性要求男性的月收入達到15,920元,其次是北京14,900元,第三是上海12,065元。
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    2017年04月15日
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  • 設立教師帶薪進修機制(蔡若蓮)

    副主席蔡若蓮

    隨著時代急遽轉變,學生問題愈趨複雜,社會對教育的要求不斷提升。教師只有不斷自我增值,提升專業能量,才能回應訴求。可惜,林林總總的問題令教師提升專業的道路障礙重重。
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    2017年04月10日
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  • 不無隱憂的職業教育(鄧飛)

    將軍澳香島中學校長鄧飛

    估計沒有誰會反對要振興職業教育,畢竟今天這個經濟社會對知識和技術的要求,以及知識技術本身的專業分工程度,這兩者都是愈來愈高。正如在中國內地,職業教育的歷史相當悠久,甚至遠比香港還要悠久得多。2014年6月,全國職業教育工作會議在京召開,國家主席習近平專門對職業教育工作作出長達417個字的重要批示, 「職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。」內地的職業教育重新上馬,那麼香港呢?
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    2017年04月07日
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  • 從TSA爭議看教育施政(蔡若蓮)

    中學校長蔡若蓮

    特首選舉塵埃落定,林鄭月娥當選,要兌現「擱置小三TSA」的選舉承諾,竟又被熱烈炒作,再成為焦點。筆者對政治家用草率的決定去討好群眾的行為極之反感,對企圖以行政指令作專業決定的做法更有保留。
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    2017年03月30日
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  • 教育真的不宜一刀切?(鄧飛)

    將軍澳香島中學校長鄧飛

    上月底,教育局公布《學前教育課程指引》(2017),指明幼稚園不應安排三歲幼兒練寫字,四五歲孩童不可做機
    械式操練。局方期望幼稚園按課程發展現況,由2017/18學年起逐步推行更新課程,落實指引建議,家長亦應該與學
    界配合。消息一出,雖然社會上的歡迎聲音還是居多,但同時有兩方面保留意見還是值得深入討論一下的。
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    2017年03月24日
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  • 教育須長遠規劃與投入 (黃錦良)

    教聯會主席黃錦良

    早前,我們與行政長官候選人林鄭月娥會面,就大中小幼特等教育議題表達意見,並進行坦誠的交流。

    在教育政綱上,林鄭月娥承諾當選後,會把教育放在未來施政的重要位置,並增撥50億元教育經常性開支,令人鼓舞。過去二十年,社會對教育的期望不斷提升,學生學習需要日趨複雜,教育經常開支的投放比重卻沒有增加。面對業界的困境,政府傾向以一次性撥款方式處理問題,只能緩解燃眉之急,但措施欠缺持續性,導致教育問題愈積愈多。
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    2017年03月18日
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  • 基本法教育須掌握法律基礎知識(鄧飛)

    將軍澳香島中學校長鄧飛

    隨着課程發展議會通過《中學教育課程指引》,在初中實施三年十五個小時的基本法教育,可以說是勢在必行。在基礎教育階段實施基本法教育,這是理所當然而毫無異議的好事,正如即使在殖民地時代,在初中階段也是有專門介紹香港公共事務的經濟及公共事務科,初中階段恰好是進行有關特區公民教育的適合學習階段──比小學階段有更高的知識基礎和能力,又沒有高中學習階段的應試壓力。為了更好落實基本法教育,能更為有效地普及基本法和憲法知識,至少有一個問題需要在教學實踐中不斷摸索──基礎知識培養和爭議性議題教學之間關係。
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    2017年03月17日
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